悠遊小說林

教科書
Textbook

一、小說文本 
 1.自編講義
 2.選讀篇章以《現代中國小說選》鄭樹森編（洪範書店出版）I-V冊為準
二、經典著作
 1.楊義《二十世紀中國小說與文化》業強出版社
    【分散於學期中，配合各週主題，一週帶領閱讀一章】
 2.鄭樹森《小說地圖》一方出版社
    【配合「現代主義與意識流小說」（第12週）講次主題，帶領閱讀】
 3.佛斯特《小說面面觀─現代小說寫作的藝術》商周出版社
    【摘要整理，以講義形式，放置教學部落格引導學生閱讀】

三、 代表性期刊論文
1.王德威〈1980年代初期的臺灣小說〉《如何現代，怎樣文學？》

麥田出版社1998年，p405~416
2.李奭學〈括號的詩學~從吳爾芙的《戴洛維夫人》看白先勇的《遊園驚夢》〉

《中國文哲研究集刊》卷28，2006，P149-170
3.京派小說與海派小說〉文學武
《京派小說研究》中國社會科學出版社。2011，P109~142

參考書
Reference book

1.《中國新文學大師名作賞析》  海風出版社
 2.《中國文化名人傳記》  業強出版社
 3.《當代世界小說家》    光復書局
 4.《台灣作家全集》      前衛出版社 
 5.《中國現代小說史》    夏志清 傳記文學出版社
 6.《中國現代小說史》    楊義 人民文學出版社
 7.《中國現代作家論》    葉維廉編  聯經出版社
 8.《中國二三十年代作家》蘇雪林
 9.《中國近代作家與作品》林海音 純文學出版社

 參考書(二)
 1.《性別論述與臺灣小說》梅家玲 麥田出版社
 2.《眾聲喧嘩》          王德威    遠流出版社
 3.《小說中國》          王德威    麥田出版社
 4.《臺灣文學論－從現代到當代》許俊雅  南天書局
 5 《當代臺灣女性小說史論》樊絡平     臺灣商務
 6.《日據時代臺灣小說選》 施淑編   麥田出版社

課程講義網址
Website

http://astching2013.pixnet.net/blog

整體教學目標
Course objectives

小說乃是現實生活的反映。但這種反映現象是非常曲折的，首先，通過作家心

靈為紐結，牽動著生活－作家－作品－讀者等層面。所以小說實際上是人類智

慧行為的一種結晶。文學本身不全然是文學，因為文學不可能在一個封閉的、

獨立自足的領域裡運行。它必然受社會其它方面的因素對它的滲透與影響，產

生互動的關係。例如政治、經濟、文化、心理、風俗…等因素皆有關係。因此

，現代小說是一種開放的體系，亦必須採用開放性的視野進行觀察與閱讀。因

此在課程設計中，以多元研究的方法實踐，引導學生在作品、文本的基礎上結

合不同觀點深入探索。
 

教學方法
Teaching methods

就本學期之課程規劃，共涵蓋十一個主題，唯考量課程時間、學生程度及內容

之適切性，本學期從中挑選四個議題（有「＊」符號者）進行作業要求、分組

報告並進行思辨性之討論活動。 
   1現代小說概述:小說史研究與文化意識
   2現代小說概述:現代小說觀念變革的文化原因和文化深度
   3「五四」小說流派的文化取向之比較
   4.京派小說的型態和命運
＊5.女性小說的興起及其文化契機
＊6.三0年代上海現代派的都市文化意識與海派小說
＊7.現代主義與意識流小說
   8.光復前臺灣小說的文化歸屬
   9.鄉土文學論戰與鄉土小說
＊10.八0年代女性主義與女性小說 
   11.八0年代後現代主義與政治社會批判小說
 
整體課程活動之設計如下：
一、主題式報告設計【一學期進行四次】

1. 每一單元主題均有數篇相關作品，教師則選一至二篇作深入之解說與剖析

，教師講授過程，不僅可指導學生解讀作品，亦作為帶領學生結合作品與議

題之示範。
2. 每一單元主題均有數篇相關作品，除教師講授之篇章，其餘篇章為課後

指定閱讀，學生可於閱讀篇章中擇一撰寫閱讀心得。
3. 每一單元主題均有數篇相關作品，於每一單元，舉行分組討論。各組就所

選篇章與單元議題，先作口頭報告；待各組報告完畢，進行開放討論；討論

結束再由教師與TA進行總結。

二、思辨性之課堂討論【一學期進行兩次】
1.選定「30年代女性小說的興起及其文化契機」與「80年代女性主義與女性

小說」兩單元並結合指定小說文本及相關論文，先進行分組報告與討論。各

組以所選篇章與單元議題，先作口頭報告；待各組報告完畢，再進行思辨性

之課堂討論。 2.兩次思辨性之課堂討論，恰可結合「性別角色」與「時代」

蛻變之課題，使學生得以透過文學視窗，觀察「性別」在現代化過程中的蛻

變與軌跡，符應課程之教學目標。
    本課程講授的內容以先以現代小說之概論入門，以現代小說史、作品為經

緯。於有限之授課時數中，深植解讀小說文本之基礎。全學期課程以數個攸關

生命、性別、社會、小說形式、小說風格之議題為綱領，至於文本之選擇，則

依議題之所需，從現代小說中選擇適切之範例，作示範性之分析與導讀。講授

之外，指定學生於課後選擇思想深刻，語言精美且具代表性、典型性之小說作

延伸之閱讀，並依課程設計之單元主題，舉行數次分組報告與討論。

中文課程簡介
Course description

本課程涵蓋攸關生命、性別、家庭、倫理、社會、政治、文化等議題，此一設

計將可培養學生作為為現代公民的素養與思辨能力、了解並尊重性別差異。舉

凡社會問題的思考與批判，對社會現象之觀察與關懷，個人或社會問題之發現

、思考並解決。透過作品豐富多元的主題與內容，學生可以體認現今社會的多

樣性、多元族群及文化內涵。面對日常生活與專業情境中所常遇到的倫理難題

，透過文學作品的反映，能學習運用道德推理及理性判斷來面對倫理議題。對

生活世界中公共領域之事物與個人之生命情境，透過文學的形式產生統整性價

值之體會，提昇體認層次，豐富美感之領受與實踐。

英文課程簡介
Course description

The course is The introduction of modern Chinese fiction. which aim

to reinforce students’basic liliterature knowledge. Under these two 

categories, there are the history of chinese modern fiction,

the selected readings of chinese modern fiction.The units that 

contribute to students’intensive, immense literature learning 

mastery and provide a guide for future advanced literature learning.
The course is literatured to pursue an increase of Chinese Literature 

recognition and enhancement of student reading and writing ability.

ains basic literature knowledge. 

Under these two categories,that intensive, immense literaturelearning 

mastery and provide a guide for future advanced literature learning.
Through the realization of professional teaching and various teaching

methods, students can build up their learning bases both in width

and depth.
 

成績考核
Grading

1.平時成績【50%】
     a、書面報告 
     b、小組報告及討論
     c、參與和尊重（參與討論、出席情況、課堂表現…） 
2. 期中評量【25%】 
3. 期末評量【25%】

師生互動時間
Office hour

每週二10:00-12:00  13:00-15:00